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职校故事丨那个与总书记交谈的职校学生,现在好吗?
发布时间:[2019-05-09] 作者:[] 来源:[中国发展研究基金会 ] 访问:[]

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李明扬认为自己是极其幸运的。

2015年,习近平总书记在贵州考察期间,曾来到李明扬的工作台与他交流,总书记仔细看了他的作品,还夸他做得“很好”。

这份鼓励成了李明扬不断前进的最大动力。

五年过去,李明扬已经留校,成了一名职校教师。

现在,“帮助学生找到人生目标”是他的职业目标,成为一名“大国工匠”则是他的梦想——多年来,他的梦想始终没有改变。

他开始明白,总书记对他个人的鼓励背后,是对职业教育的鼓励、关注,于他而言也是一份沉甸甸的责任——推动职业教育整体发展,离不开每一个教师和学生的努力。

最近,我们跟随李明扬走进了他曾经上学、现在教学的实训基地,走近他现在的生活。

习近平总书记走进实训基地大门的时候,李明扬正在机床上加工零件。

这里是贵州清镇职教城,全国规划面积最大的职业教育集群,媒体笔下的“中国职业教育高地”。


2015年6月17日,习近平总书记在贵州视察, 专门来到职校城。那时,李明扬18岁,是贵州省机械工业学校(后组建为贵州装备制造职业学院)一名中职学生,刚刚升入二年级。


时任贵州省机械工业学校校长武斌儒陪同习近平总书记参观了职教城,并向习近平介绍了李明扬。

听说李明扬即将代表贵州参加全国职业院校技能大赛,习近平停下脚步,面带笑容向他伸出了手,询问他参加什么项目、比赛如何评分。


李明扬向总书记介绍说,自己参加的数控铣床项目,要考查选手完成零件的速度、零件制作的精度,除实际操作外,还有理论、计算机软件操作笔试。

他还取出了自己在机床上生产出来的一张10厘米见方、微缩精致的中国象棋棋盘。习近平接过来,兴致勃勃地端详。

这是李明扬精心刻出的经典棋谱。棋谱由11枚铝合金棋子组成,“楚河汉界”的位置上,李明扬刻下了“中国梦”与“赤心报国”。他对总书记说,棋局的名字就叫“赤心报国”。


仔细端详后,习近平把棋盘还给了李明扬。实训基地中机器轰鸣声不断,但李明扬还是听到了总书记的声音,夸他做得“很好”。

李明扬太激动了,他恍惚感觉到总书记亲切的拍了拍自己的肩膀,还亲切地祝愿他在全国大赛上取得优异成绩。

“2015年6月17日,那是我最幸福,也是最难忘的一天。”

总书记那天所说的字字句句都清晰地印在了李明扬心里——正是这些鼓励,给了他克服困难、勇往直前的勇气。

四年后

四年过去,李明扬正如习近平所祝福的那样,在全国职业技能大赛上取得了优异的成绩。

他成为了家长口中“别人家的孩子”和很多学弟学妹的榜样。


在校期间,李明扬不但获得了省级“三好学生”、“优秀毕业生”,还获得了2016年第44届世界技能大赛选拔赛数控铣加工技术二等奖等。最近,他的技能等级也由中级工升格成了技师。

2017年,李明扬毕业了,他获得了破格留校的机会,成为了母校贵州装备制造职业学院机械工程系数控专业的一名实训指导老师。

四年前,习近平曾在调研时说:“职业教育是我国教育体系中的重要组成部分,是培养高素质技能型人才的基础工程,要上下共同努力进一步办好。”

如今,这句话被贴在李明扬所在的贵州装备制造职业学院的教学楼上,步入教学楼时,他一抬头就可以看到。


李明扬所在的贵州装备制造职业学院,连同许多所中高职学校,都是国家和地方对职业教育大力支持的受益院校。

最近几年,政府针对职校的支持力度不断加大。仅李明扬所在的机械类专业,所用到的专业设备价值就达到2000万。“光是去年,我们就采购了700多次。”


硬件之外,职校的“软实力”也必不可少。

李明扬所在的贵州装备制造职业学院有专兼任教师400余人,其中教授、副教授、高级讲师63人,硕士研究生学历学位的教师97人。

有时候,李明扬会觉得自己所在的学校并不是职业学校,而是一所大学。作为老师中少有的职校毕业生,他现在正积极进修获得本科学历。

从职校学生,转身留校成为老师。李明扬特殊的经历,让他成为了学校师弟师妹口中的“传奇”。


他并不讳言自己的“成功”。最令他高兴的是听到许多刻苦、爱学习的学生对他说,自己是他们的榜样。

小时候,李明扬的成绩一直在中上等,真正的成绩下滑发生在初三。“我对偏实操性的东西比较感兴趣,慢慢的英语、数学等学科开始拖后腿。”

毕业后,李明扬也面临多种选择。去企业,能拿到6000元人民币,而在高校,收入只在4000-5000上下徘徊。

李明扬说,他之所以仍然选择进入职校,主要还是因为对学校“有感情”:“我是学校培养出来的,有回报学校的感情基础。”


上课的时候,李明扬很严肃,但课下他也经常和学生们聊天。作为曾经的职校学生,他特别能够理解自己学生的迷茫:“(大众对职校)不仅有偏见,而且偏见很重。”

李明扬来自贵阳,但他的同学大多来自偏远农村或乡镇,贵阳、清镇等“大地方”的几乎没有。没有方向、没有目标的“混日子”是职校学生中普遍、但也是最可怕的状态。

李明扬知道,内驱力是职校学生“走出去”的重要一步,因为“只要自己愿意做这件事,才会走上这条路”。

李明扬和他的学生们年纪相差并不大,但他已能感受到现在年轻人的特点:学生中经常有沉迷网络游戏的人,学习的主动性、积极性比较差的学生也存在。


“也许关键在于走入职校的这些同学,得自己认识到职校这条路是对的,而不是因为家里逼迫或其他原因走入校园。”

帮助自己的学生找到目标,是作为教师的李明扬为自己定下的目标,指导学生参加实训比赛,则是他的方法。

他始终坚信,中职毕业生的发展并不一定比普通高中出来的学生差,一些中职学校的教学环境、教学条件要优于部分普通高中。

2018年,李明扬指导学生获得了贵州省职业院校技能大赛复杂部件数控多轴加工赛项第一名,并被评为优秀指导教师。

教书育人,让李明扬获得幸福感。

四年后的李明扬,更加自信和从容。现在,再回想起和习近平总书记的简短交谈,他恍然理解当时总书记的鼓励,并不针对他个人,而是针对职业教育整体。


“能够和总书记近距离接触,并且单独和他交谈,而且还能和他握手对我个人是一种鼓舞。从另一个层面来讲,是对我们整个职业教育的鼓舞,对我们整个职业教育的关注。当时我只是作为职业教育的一个代表,职校生的一个代表。”

在李明扬平时磨练技艺的实训中心墙上,写着习近平说的另一句话:“加快发展职业教育,让每个人都有人生出彩机会。”


2014年6月,国务院总理李克强在全国职业教育工作会议说,“职业教育大有可为,也应当大有作为。”这句话也出现在学校教学楼的墙面上。


四年前,李明扬的梦想是成为一名大国工匠

四年后,他说他的梦想还是没有变化,只是又加上了一点,教书育人的大国工匠。被问到选择这条路是否正确 ,李明扬毫不犹豫的点头了。


“这里(职校)给我印象感受最深的就是学到技术、技能。这几年中,自己得到成长和提高。此外,能够得到社会的关注、得到这么多人领导的关注关心,能作为老师培养别人,这也是我的幸福感来源。”

采写 - 楚玄

编辑 - 丝露